09:00
10:00
11:00
12:00
13:00
›9:00 (30min)
Influence des Configurations Familiales sur le Bilinguisme chez les Enfants Sino-Belges Francophones
S. Bibauw, Y. Cui & T. François (Université catholique de Louvain)
S. Bibauw, Y. Cui & T. François (Université catholique de Louvain)
› Local/Room 3
9:00 - 9:30 (30min)
Influence des Configurations Familiales sur le Bilinguisme chez les Enfants Sino-Belges Francophones
Local/Room 3
S. Bibauw, Y. Cui & T. François (Université catholique de Louvain)
https://afls2025.sciencesconf.org/data/program/sino_belges.pdf›9:00 (30min)
Discours grammatical dans des manuels scolaires du jeune État belge (fin XIXe — milieu du XXe siècle) : quelle contextualisation, quelle appropriation des théories syntaxiques, quelles concessions aux conditions des publics ciblés ?
I.M. Kalinowska (Université de Mons)
I.M. Kalinowska (Université de Mons)
› Local/Room 4
9:00 - 9:30 (30min)
Discours grammatical dans des manuels scolaires du jeune État belge (fin XIXe — milieu du XXe siècle) : quelle contextualisation, quelle appropriation des théories syntaxiques, quelles concessions aux conditions des publics ciblés ?
Local/Room 4
I.M. Kalinowska (Université de Mons)
›9:00 (30min)
L'usage de la langue française dans les interactions de e-commerce en Algérie, cas d'Instagram
K. Bellil (Université de Poitiers Université Abderrahmane Mira [Université de Béjaïa])
K. Bellil (Université de Poitiers Université Abderrahmane Mira [Université de Béjaïa])
› Local/Room 5
9:00 - 9:30 (30min)
L'usage de la langue française dans les interactions de e-commerce en Algérie, cas d'Instagram
Local/Room 5
K. Bellil (Université de Poitiers Université Abderrahmane Mira [Université de Béjaïa])
›9:30 (30min)
Quand falloir est plus qu'une nécessité. Pourquoi les apprenants de français langue étrangère ont des difficultés à comprendre ses différentes fonctions en interaction ?
C. Alberdi (Universidad de Granada), V. André (Université de Lorraine) & C. Étienne (ENS Lyon)
C. Alberdi (Universidad de Granada), V. André (Université de Lorraine) & C. Étienne (ENS Lyon)
› Local/Room 3
9:30 - 10:00 (30min)
Quand falloir est plus qu'une nécessité. Pourquoi les apprenants de français langue étrangère ont des difficultés à comprendre ses différentes fonctions en interaction ?
Local/Room 3
C. Alberdi (Universidad de Granada), V. André (Université de Lorraine) & C. Étienne (ENS Lyon)
›9:30 (30min)
De la « linguistique applicable » au « savoir enseignable » : Pour un nouveau discours grammatical et une nouvelle progression curriculaire à l'école en Belgique francophone (et au-delà ?)
D. Van Raemdonck (Université libre de Bruxelles)
D. Van Raemdonck (Université libre de Bruxelles)
› Local/Room 4
9:30 - 10:00 (30min)
De la « linguistique applicable » au « savoir enseignable » : Pour un nouveau discours grammatical et une nouvelle progression curriculaire à l'école en Belgique francophone (et au-delà ?)
Local/Room 4
D. Van Raemdonck (Université libre de Bruxelles)
›9:30 (30min)
L'emploi stratégique de la terminologie dans le discours du tourisme œnogastronomique : une étude de cas
A. Aldama Epelde (Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea)
A. Aldama Epelde (Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea)
› Local/Room 5
9:30 - 10:00 (30min)
L'emploi stratégique de la terminologie dans le discours du tourisme œnogastronomique : une étude de cas
Local/Room 5
A. Aldama Epelde (Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea)
›10:00 (30min)
Le rôle de l'antécédent dans l'utilisation des pronoms relatifs « qui » et « que » par des apprenants de FLE germanophones quasi-débutants
R. Perrin & A. Thomas (Université de Fribourg)
R. Perrin & A. Thomas (Université de Fribourg)
› Local/Room 3
10:00 - 10:30 (30min)
Le rôle de l'antécédent dans l'utilisation des pronoms relatifs « qui » et « que » par des apprenants de FLE germanophones quasi-débutants
Local/Room 3
R. Perrin & A. Thomas (Université de Fribourg)
›10:00 (30min)
L'autopromotion en contexte institutionnel : analyse d'un corpus de communiqués de presse français et étasuniens
E. Tobback (Universiteit Antwerpen)
E. Tobback (Universiteit Antwerpen)
› Local/Room 5
10:00 - 10:30 (30min)
L'autopromotion en contexte institutionnel : analyse d'un corpus de communiqués de presse français et étasuniens
Local/Room 5
E. Tobback (Universiteit Antwerpen)
›10:00 (30min)
Le (non) accord du participe passé à l'écrit avec avoir
A. Abeillé (Université Paris Cité), C. Benzitoun (Université de Lorraine), M. Flesch & B. Hemforth (Université Paris Cité)
A. Abeillé (Université Paris Cité), C. Benzitoun (Université de Lorraine), M. Flesch & B. Hemforth (Université Paris Cité)
› Local/Room 4
10:00 - 10:30 (30min)
Le (non) accord du participe passé à l'écrit avec avoir
Local/Room 4
A. Abeillé (Université Paris Cité), C. Benzitoun (Université de Lorraine), M. Flesch & B. Hemforth (Université Paris Cité)
10:30 - 11:00 (30min)
Pause café
Salle des examens
›11:00 (30min)
Aux marges de la francophonie : l'identité sociolinguistique des professeurs de FLE non-natifs aux États-Unis
S. Katz-Bourns (Northeastern University) & C. Salmon (Furman University)
S. Katz-Bourns (Northeastern University) & C. Salmon (Furman University)
› Local/Room 3
11:00 - 11:30 (30min)
Aux marges de la francophonie : l'identité sociolinguistique des professeurs de FLE non-natifs aux États-Unis
Local/Room 3
S. Katz-Bourns (Northeastern University) & C. Salmon (Furman University)
›11:00 (30min)
› Local/Room 4
11:00 - 11:30 (30min)
Trop : L'intensité sans excès
Local/Room 4
L. Abouda & S. Zouaidi (Université d’Orléans)
›11:00 (30min)
Des nouvelles mesures pour approfondir les comparaisons diatopiques : le cas des questions totales au Canada
N. Dion (Université d’Ottawa) & B. Roussel (Université de Moncton)
N. Dion (Université d’Ottawa) & B. Roussel (Université de Moncton)
› Local/Room 5
11:00 - 11:30 (30min)
Des nouvelles mesures pour approfondir les comparaisons diatopiques : le cas des questions totales au Canada
Local/Room 5
N. Dion (Université d’Ottawa) & B. Roussel (Université de Moncton)
›11:30 (30min)
Lexicalisation et inférence lexicale lors de la compréhension orale chez des apprenants hispanophones du FLE
V. Llorenti Luque, E. Arroyo González & O. Theophanous (Université Toulouse Jean Jaurès)
V. Llorenti Luque, E. Arroyo González & O. Theophanous (Université Toulouse Jean Jaurès)
› Local/Room 3
11:30 - 12:00 (30min)
Lexicalisation et inférence lexicale lors de la compréhension orale chez des apprenants hispanophones du FLE
Local/Room 3
V. Llorenti Luque, E. Arroyo González & O. Theophanous (Université Toulouse Jean Jaurès)
›11:30 (30min)
Quand lui (il) est sujet : les pronoms forts en position sujet en français parlé
J. Brysbaert (Université catholique de Louvain)
J. Brysbaert (Université catholique de Louvain)
› Local/Room 4
11:30 - 12:00 (30min)
Quand lui (il) est sujet : les pronoms forts en position sujet en français parlé
Local/Room 4
J. Brysbaert (Université catholique de Louvain)
›11:30 (30min)
Le marqueur discursif tu en français acadien : ses fonctions et sa genèse
P.D. Giancarli (Université de Poitiers) & C. Léger (University of Victoria)
P.D. Giancarli (Université de Poitiers) & C. Léger (University of Victoria)
› Local/Room 5
11:30 - 12:00 (30min)
Le marqueur discursif tu en français acadien : ses fonctions et sa genèse
Local/Room 5
P.D. Giancarli (Université de Poitiers) & C. Léger (University of Victoria)
›12:00 (1h)
Conférence plénière - Cartographier la langue avec ses locuteurs : enjeux et apports des sciences participatives
M. Avanzi (Université de Neuchâtel)
M. Avanzi (Université de Neuchâtel)
› Local/Room 1
12:00 - 13:00 (1h)
Conférence plénière - Cartographier la langue avec ses locuteurs : enjeux et apports des sciences participatives
Local/Room 1
M. Avanzi (Université de Neuchâtel)
